Qu’est-ce qu’Internet ? A quoi ça sert ? Comment ça fonctionne ? A quoi faut-il faire attention ?

Internet, comment ça marche ?

Julie n’y comprend rien à Internet. Elle pense que c’est un peu de la magie. Nelson lui propose alors de suivre, pas à pas, un message dans les tuyaux du net. Wifi, fibre optique, routeurs, commutation de paquets : ça paraît très compliqué, mais expliqué comme ça, c’est super facile !

Un jour, une question : comment ça marche Internet ?

Comment ça marche Internet ? – 1 jour, 1 question propose de répondre chaque jour à une question d’enfant, en une minute et trente secondes. Le commentaire explicatif est toujours drôle, le dessin est léger et espiègle.

Pourquoi, sur Internet, les jeux, les réseaux sociaux, les vidéos, c’est gratuit ?

Louis ne comprend pas pourquoi, sur Internet, la musique, les jeux ou les vidéos sont souvent gratuits et pas dans la vraie vie. Comment sont payés les gens qui les produisent alors ? Nelson va lui expliquer que, sur Internet, quand c’est gratuit, c’est toi qui es le produit. Ce qui veut dire que c’est grâce à toi, ou plutôt aux traces que tu laisses sur le net, que les grandes entreprises du web vont gagner de l’argent.

Est-ce que c’est vrai que la voiture du papa de Dona est connectée à Internet ? (vidéo non disponible actuellement)

Ania se demande bien à quoi ça sert, une voiture connectée. Nelson va lui montrer que cette voiture, mais aussi tous les autres objets connectés, servent surtout à rendre notre quotidien plus simple. Mais lorsqu’il offre à Ania une peluche connectée, elle va comprendre que ce n’est pas sans risque…

Est-ce que c’est vrai qu’Internet ça pollue ? (vidéo non disponible actuellement)

Oscar est persuadé qu’Internet, ça ne pollue pas. Pas de papier, pas de transport : c’est génial ! Mais Nelson va lui montrer comment chaque texte, chaque photo, chaque vidéo, va être stocké dans des énormes data centers qui consomment beaucoup d’énergie. D’ailleurs, si Internet était un pays, il serait le sixième plus gros pollueur de la planète. Oups.

Les 14 principes à adopter lorsque tu vas sur Internet

Principe 1 : Accès pour l’utilisation d’Internet à l’école

À l’école, l’accès à Internet est, en principe, réservé aux projets et travaux scolaires. Je demande l’autorisation à mon enseignant-e pour d’autres usages.

L’école permet les apprentissages de base dans un environnement sécurisé. Source

Les outils mis à disposition sont strictement réservés à un usage scolaire. L’élève doit apprendre à différencier l’utilisation à des fins professionnelles ou privées.

Principe 2: Téléchargements et achats interdit

 À l’école, je ne télécharge pas de jeux, de logiciels ou de musique. Je ne fais pas d’achats en ligne.

Sur Internet, les élèves peuvent trouver divers contenus : musique, films, jeux, vêtements, … Peu de choses sont gratuites et les risques sont nombreux et pas toujours faciles à repérer (publicité, arnaque,…). Partager sa musique ou ses films peut être punissable par la loi. Sur les ordinateurs de l’école, il est interdit de les télécharger. Source

Principe 3 : Recherche, information et désinformation

Tout ce que je trouve sur Internet n’est pas forcément vrai ou à jour.

Vrai ou faux ? Réalité ou manipulation ? Les enfants et les jeunes doivent développer un sens critique et des stratégies pour évaluer la véracité des images, des vidéos, des textes. Source

Fake news

Principe 4 : Contenus illicites et choquants

Lorsque je découvre des contenus choquants sur Internet, j’en parle à un adulte de confiance.

Les enfants peuvent être confrontés à des contenus préjudiciables. Cela peut aller de l’information écrite (sites racistes ou haineux) à des images toxiques (pornographie, violence, etc.). Il est important que les enfants puissent pouvoir en parler à un adulte de confiance. Source

J’aimerais faire des vidéos sur Youtube, est-ce que je peux ? (vidéo non disponible actuellement)

Abel a très envie de créer sa chaîne sur YouTube. Comme le youtubeur Squeezie aux 13 millions d’abonnés, il rêve de devenir une star. Mais lorsque Nelson lui raconte l’histoire de Sacha, il est moins enthousiaste. Sur cette plateforme publique, où tout le monde peut aimer ou détester les vidéos publiées, on ne devient pas une star aussi facilement qu’Abel le croit.

Principe 5 : Messageries / Communication

J’utilise les outils de communication de manière responsable : je respecte les règles de bienséance et je n’ouvre pas les courriels avec des documents joints d’un expéditeur inconnu.

Se donner des nouvelles, bavarder, échanger… À l’ère du numérique, communiquer n’a jamais été aussi facile. Mais une bonne utilisation de ces outils de communication est essentielle et permet d’éviter des risques de tout ordre. Source

Leçon : la parole sur Internet et utilisation de la messagerie Outlook

Principe 6 : Protection des informations personnelles

Je ne révèle pas mes informations personnelles ni celles de mes amis (nom, numéro de téléphone, adresse de courriel, photo, vidéo) à des personnes que je rencontre dans l’environnement Internet.

Lorsque on rencontre quelqu’un en ligne, on ne sait pas qui est vraiment l’interlocuteur. Les photos, par exemple, peuvent être fausses. Il peut s’agir de quelqu’un qui a de mauvaises intentions cachées (agression sexuelle, escroquerie, …).

Est-ce que c’est vrai que des gens peuvent m’espionner sur mon smartphone ?

Ivan se demande si des gens peuvent l’espionner sur son smartphone. Nelson va le surprendre : oui. Et même avec son autorisation. En prenant l’exemple de son jeu de réalité augmentée préféré, Fruitydom go, Ivan comprend comment l’app le suit à la trace et comment elle va ensuite revendre ces informations pour faire de la publicité.

Identité numérique et données personnelles

Quelle valeur ont les informations nous concernant sur Internet ? Doit-on tout dire sur notre identité ?

Remplir ou ne pas remplir un formulaire

En surfant sur Internet, Vinz voit une offre apparaitre : une trottinette à vapeur offerte ! Pour l’obtenir, il faut remplir un formulaire. Vinz se précipite et renseigne son adresse, son mail… Quelques temps plus tard, une série de livreurs arrivent, mais pas pour lui livrer sa trottinette…

Principe 7 : Droit d’auteur

De nombreux éléments présents sur Internet sont protégés par le droit d’auteur; je ne peux pas en disposer librement.

La grande quantité de contenus disponibles (images, textes, vidéos, …) sur le net incite souvent à les utiliser facilement. Quand suis-je autorisé à télécharger ou copier du contenu dans mon propre texte ? L’élève doit être conscient des droits d’auteur concernant le téléchargement et le chargement tout comme les informations sur la source. 

Sur les écrans, je respecte les oeuvres (lien non disponible actuellement)

Droit d’auteur, téléchargement, streaming : à qui – et à quoi – s’appliquent les droits d’auteur ? Qu’est-ce qu’une oeuvre ? Quelles différences légales entre l’utilisation personnelle et la diffusion publique ?

Principe 8 : Plagiat

Lorsque je publie des informations sur Internet, je cite les sources des images et des textes que j’utilise ou bien je produis mes propres documents.

La prévention du plagiat sert non seulement à éviter le plagiat, mais elle favorise généralement le respect des idées et la créativité des autres et valorise le travail indépendant. Elle contribue ainsi à l’assurance qualité de l’enseignement scolaire.

Principe 9 : Tact et dignité contre la discrimination

Je ne peux pas publier des injures, des propos racistes ou diffamatoires ou de la pornographie sur des sites, les réseaux sociaux, des forums, livres d’or ou commentaires de blogs ou encore par le biais du téléphone portable. La diffusion et le stockage de telles données sont également prohibés.

Il est facile d’être hostile à quelqu’un sur Internet, car il n’y a pas de contrepartie directe. En outre, ces contenus sont plus susceptibles d’être lus et partagés. Les enfants doivent apprendre où se situe la limite d’un comportement adéquat et comment réagir s’ils sont confrontés à des propos haineux. Source

Sur les écrans, je respecte les autres (lien non disponible actuellement)

Injure, haine, violence, droit à l’image : qu’a-t-on le droit de dire sur Internet ? Quelle responsabilité pénale ? Et quelles conséquences ?

Principe 10 : Cyber-harcèlement

Si je suis harcelé-e par le biais des réseaux (injures, humiliations, menaces, exclusion…), j’en parle à un adulte de confiance. Le cyber-harcèlement est punissable par la loi.

Utiliser les médias sociaux pour exposer et détruire systématiquement quelqu’un sur une longue période : c’est de la cyber-intimidation ou cyber-harcèlement. Il s’agit d’un phénomène de groupe, il n’y a par conséquent aucun spectateur. Tous les acteurs sont concernés, il s’agit donc signaler ces situations (ce n’est pas « cafter” !)   Source

Un copain m’insulte sur un groupe WhatsApp. Qu’est-ce que je dois faire ?

Romain ne sait pas quoi faire. Un copain l’insulte sur WhatsApp. En a-t-il le droit ? Les lois sont-elles les mêmes sur Internet et dans la vraie vie ? Nelson lui raconte l’histoire de Laura qui, elle aussi, a insulté une camarade sur Internet. Sans imaginer les conséquences. Heureusement, parfois, ces histoires finissent bien.

Principe 11 : Mots de passe

Je garde mes mots de passe pour moi, ils sont comme les clés de ma maison.

Le mot de passe est un code secret que j’utilise pour me connecter à mon compte sur Internet, par exemple mon courrier électronique, mon cloud, mon réseau social, etc. Il doit rester secret afin que personne d’autre ne lise et n’envoie de messages en mon nom.

Ton mot de passe est-il sûr ?

Contrôle la sécurité de ton mot de passe avec le Password-Check. Quel conseil obtiens-tu ?

Principe 12 : Publication (photos/vidéos sur Internet)

La publication de photos ou de vidéos de personnes sur Internet ne peut se faire qu’avec leur accord; les noms d’élèves ne peuvent en aucun cas figurer avec leur photo sur un site scolaire.

Le droit à votre propre image, le droit à la sphère privée (LF §13) est protégé. La loi sur la protection des données (LPD) se fonde sur le principe que chaque personne doit autant que possible pouvoir déterminer elle-même quelles informations la concernant seront rendues publiques à quel moment, où et par qui. Source  Pour des raisons de sécurité, la publication des photos et des noms de famille des élèves sur les sites web des écoles est strictement défendue. 

Un jeu pour adopter les bons réflexes avant de partager une photo

Dans la vie réelle comme dans nos vies numériques, il n’est pas toujours facile de savoir ce qui relève de la vie privée ou publique ! Prendre le temps de la réflexion avant d’envoyer un contenu (photos…) est très important : « Tu publies ? Réfléchis ».
Cette activité en autonomie permet d’aborder : 

• le droit à l’image ;
• la protection des données personnelles ;
• la question du rapport virtuel / réel ;
• les enjeux et les risques des échanges numériques

Pourquoi ma maman dit que Tik Tok, ça peut être dangereux ? (lien non disponible actuellement)

La maman de Coralie dit que Tik Tok, ça peut être dangereux. Mais Coralie ne voit vraiment pas pourquoi. Nelson lui propose alors de choisir et de publier une photo sur un réseau social et de voir comment elle va se propager, sans qu’elle ne puisse plus rien contrôler. Entre sphère privée et sphère publique, dur dur de s’y retrouver. C’est aussi pour ça qu’ils sont interdits aux moins de 13 ans.

Principe 13 : Publication (plateformes scolaires)

Je n’ai pas le droit de publier du contenu sur le site de ma classe ou de mon école sans l’autorisation des enseignant-e-s. Je ne modifie pas le travail réalisé par mes camarades sans leur accord.

Le site web de l’école appartient à la classe ou à l’établissement. L’enseignant en est responsable. Si un enfant de la classe a téléchargé quelque chose sur une plateforme d’apprentissage scolaire, le droit d’auteur s’applique (voir principe 7). Par conséquent, personne n’est autorisé à le modifier sans autorisation de l’auteur. 

Principe 14 : Identité numérique

Ce que je dis ou fais dans la cour ne dure qu’un instant; ce que je dis ou fais sur Internet constitue au fil du temps mon « identité numérique » et risque de durer pour toujours.

La plupart des services que nous utilisons collectent nos données à des fins commerciales – parfois à notre insu. Il est donc important que les élèves apprennent à peser soigneusement les données qu’ils/elles divulguent sur l’internet. Source

Sur les écrans, je me respecte (lien non disponible actuellement)

Identité et réputation numérique, sphère privée et publique, droit à l’image, indélébilité d’Internet : comment maîtriser son image sur Internet ? Que peut-on dire et montrer ?

Une trace qui peut faire tache : zoom sur la réputation numérique (lien non disponible actuellement)

Contrairement à l’identité virtuelle, la réputation numérique définit ce que les autres internautes pensent de nous. Difficile voire impossible à maîtriser et à effacer, elle se nourrit de ce que les autres disent, montrent, partagent… Et compose une source d’informations prisée des employeurs.

Crédits : les textes et illustrations viennent du site internet https://www.fritic.ch/fr/prestations/chrte-internet